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太原市育蕾幼儿园坚持以阳光体育为园本课程,于2019年8月获评全国足球特色幼儿园,在实践中摸索,不断领悟幼儿足球的教育理念,将理论和实践相结合,走出了一条幼儿足球特色之路。2021年3月,幼儿园获得“第二批全国足球特色幼儿园示范园”称号,2021年12月入选“全国足球特色幼儿园示范园试点园”。荣誉背后,是育蕾人围绕足球运动的扎实推进与不断创新。

为使足球活动的开展从上到下一以贯之,太原市育蕾幼儿园全园上下都为打造足球特色幼儿园而努力。园长总体负责、牵头统领,后勤部门做好场地、器材保障,教学部门成立专门足球项目课程小组。课程小组由一名行政负责人、一名业务负责人和两名专业足球教练组成,负责全园教师足球培训、足球活动策划、日常教学研讨组织和足球队训练等。完善清晰的组织结构使幼儿园足球活动的开展全面、专业、井然有序。

幼儿园原有一名体育专业教师,自2020年开始,又聘请了两名专业足球教师为足球教练。组织全园教师定期参加“全国足球特色幼儿园系统平台”线上培训,系统学习足球基本理论、运球基本技巧等。园内专业足球教练则对教师进行实战培训,通过微型讲座、技巧示范等多种途径,强化全园教师对足球运动的认识,并使教师能够在教育教学活动中为幼儿做出动作技巧的正确示范。在《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》的指导下,教师根据“全国足球特色幼儿园系统平台”的教学内容,结合幼儿年龄特点,积极开展足球课程项目教研,确立小中大班的适宜性足球教学活动目标,并围绕目标设计游戏活动,编写了《太原市育蕾幼儿园园本足球教学游戏活动案例》。全园教师以游戏为基本形式,根据进阶原则开展足球活动。通过每周集体足球专项教学活动,户外足球区、足球平台活动参与等多种形式的足球游戏,幼儿更加喜爱足球运动了。幼儿园微信公众号和每月课程预告介绍的亲子足球游戏,也极大地增强了家长与幼儿开展亲子足球游戏的积极性、互动性和有效性。全园足球运动氛围日趋热烈。

从2020年1月开始,幼儿园从大班幼儿中选拔“育蕾小将”足球队队员。在实践中,选拔流程日益规范,为队伍的发展提供了更充分的保障。首先,足球项目小组在大班幼儿中公布足球队队员招收条件,符合条件的大班幼儿自愿报名;随后,足球队教练通过综合素质现场测试,选拔适合进入足球队的幼儿。入选幼儿由家长签订足球运动风险知情书并购买人身意外保险之后,才正式成为足球队队员。足球队建立筛选机制,教练结合队员每日出勤及训练状态,定期筛选淘汰,确保训练强度和频次。足球队坚持每日晨训,教练以游戏性、科学性、适宜性、趣味性为原则,有针对性地制定训练方案,队员的身体素质、足球技巧和团队协作能力稳步提高。育蕾幼儿足球队逐渐成为一支真正代表育蕾足球水平的优秀队伍。

勤练做保障,常赛来辅助。每月小型运动会的足球展示、大班毕业足球赛、分园足球赛等形式,给予足球队队员更多实战机会,以赛促练,锻炼队伍。经过持之以恒的探索,幼儿园足球活动的广度和深度日益加强。2022年6月,太原市育蕾幼儿园首届“育蕾小将向未来”足球嘉年华活动顺利举行,班级对抗赛、总园分园足球队对抗赛、兄弟园足球队友谊赛等多场比赛展示了育蕾大班足球小将的风采。同时,全园大班的每一个孩子都积极地参与到赛前各班组队、设计队旗队徽等活动中,实现了足球嘉年华活动的多元化。

为充分发挥环境对幼儿的教育意义,幼儿园以“育蕾娃、育蕾小将足球队、中国足球、世界足球”为要素建设了足球文化墙。楼道转角、顶灯的设计都采用足球元素,让孩子们拾级而上时受到“立足育蕾、看向世界”的足球文化熏陶。孩子们说:“看到走廊里的足球画,感觉自己在踢足球;看着头顶上的灯,感觉走进了足球世界。”

3—6岁是孩子一生发展打基础的重要阶段。足球运动能促进幼儿身体素质、心理素质、智能素质及文化素质的全面发展。在足球运动中,幼儿的专注能力、观察能力、记忆能力、快速反应能力、判断能力、创造能力等都能得到提升。此外,足球运动还是幼儿品格培养的良好载体。幼儿园的研究项目“以足球游戏为载体促进幼儿品格养成的实践研究”将在今年年底结题。以科研促教研、以教研促教学的教科研一体化模式,将促进园所足球运动更好地开展。

小小足球,点燃了孩子们的运动激情,让他们充分享受运动的快乐,也让育蕾的教师们追逐足球梦想,探索出一条属于自己的特色之路!

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